Eso suena mejor. Me alimento de energía. Por eso quiero darles la bienvenida al campus histórico de la escuela secundaria Boys & Girls en el corazón de Bedford-Stuyvesant Brooklyn. Es realmente un placer tener a todos y cada uno de ustedes aquí hoy. Mi nombre es Grecian Harrison y soy el orgulloso director de Boys & Girls High School.

Y nos sentimos sumamente honrados de tenerlo aquí para este emocionante evento. Solo quiero decir, como director orgulloso, una vez más, que espero que hayan disfrutado la música mientras llegaban esta mañana de la mano de nuestros fabulosos maestros de música. Quería darles un saludo especial. Y también otro agradecimiento a Wagner High School y estos increíbles estudiantes...

Definitivamente nos da una pequeña muestra de todo el talento que tenemos aquí con nuestros estudiantes. Y sin más preámbulos, me gustaría traer al podio a nuestro primer orador, el Honorable Alcalde Eric Adams.

Alcalde Eric Adams: En primer lugar, gracias a todos por estar aquí esta mañana. Estaba reflexionando sobre Conrad, mi hermano mayor. Recuerdo cuando él y yo asistimos a la escuela PS 140 en Queens, su maestro durante ese tiempo, él estaba luchando, todavía creo que Conrad, así como yo lidié con la dislexia, creo que Conrad estaba lidiando con algunas discapacidades de aprendizaje.

Y tuvo algunas luchas durante ese tiempo. Lo atravesó; y cuando fue a la universidad en Alabama, fracasó. Y cuando conduje hasta Alabama para verlo y recogerlo para regresar a Nueva York, él estaba en su dormitorio llorando. Y él dice, ya sabes, [la señorita Gomorgi] me dijo que nunca sería nada.

Ese era su maestro de tercer grado. A veces no nos damos cuenta de que las semillas que se plantan en nosotros cuando éramos niños pueden llevarnos a creer que nunca produciremos una cosecha que sea digna de algo.

Y luego lo comparas con la señora Pasternak, mi maestra de tercer grado. Ella me dijo una y otra vez, por mucho que luchara, Eric, hay un futuro para ti. Me llevó a ver Hamlet en Broadway, la primera representación teatral que presencié, la primera vez que dejé South Jamaica Queens en esa capacidad para ir a Manhattan.

Ella me llamó cuando me convertí en capitán del departamento de policía y me felicitó. Ella me llamó cuando me convertí en senador estatal. Ella me llamó cuando me convertí en la primera persona de color en ser presidente municipal. Ella plantó una semilla, luego la nutrió, la regó y la dejó crecer y es parte de mi evolución hasta convertirme en alcalde de la ciudad de Nueva York, porque ella creyó en mí. Ella creyó en mí.

Y para todos los educadores que están en la sala, ahora mismo hay un Conrad y un Eric. Y hay una Jane, una Susan y una Tamika. Lo que les viertas hará que tomen la determinación de decir que mi maestra de tercer grado me dijo que siempre seré algo o mi maestra de tercer grado me dijo que nunca sería nada.

Qué trabajo, qué rol, qué nivel de responsabilidad recae sobre tus hombros. Y pienso en lo que me dijo este increíble amigo y canciller, y lo escuché decirlo, y simplemente resuena, y lo digo una y otra vez y lo escuché, estábamos en un evento musulmán.

Y habló de esa tribu africana que cuando se saludan no dicen buenos días, ¿cómo están? Dicen ¿cómo están los niños? Y eso simplemente resonó en mí, porque no tienes que responder la pregunta, pero sabes que cuando la comunicamos en nuestro momento de tranquilidad, somos honestos el uno con el otro. Sabemos cuándo lo estamos haciendo bien y cuándo lo estamos haciendo mal. Podemos mentir a los demás, pero no podéis mentiros a vosotros mismos. ¿Cómo están los niños? ¿Cómo están los niños?

Las redes sociales los muestran subidos a los trenes y suicidándose. Estamos viendo pensamientos suicidas, depresión. A unas cuadras de aquí camino a la escuela estamos vendiendo cannabis en las tiendas donde están drogados todos los días.

Incluso cuando las madres y los padres dejan a sus hijos en las guarderías, tenemos adultos que duermen encima de fentanilo. [Los matones inaudibles] están abriendo caminos de muerte con balas de 9 milímetros, quitando la vida a otros jóvenes. ¿Cómo están los niños? ¿Cómo están los niños?

Estamos observando en todo el mundo... no sólo en Nueva York sino en todo el mundo, estamos observando esta crisis migratoria y los bebés que vienen aquí tratando de perseguir el sueño americano. ¿Cómo están los niños?

Hay un nivel de optimismo que siento cada vez que entro a una escuela pública de la ciudad de Nueva York. Me siento optimista cuando hablé con los directores, el canciller y yo, cuando hablaron sobre lo que estaban haciendo por esos niños migrantes: colectas de ropa, herramientas, mochilas y alimentos.

Soy optimista cuando 18,000 niños empezaron a no entender inglés al comienzo del año escolar; y luego, al final del año escolar, entendían inglés y de hecho estaban ayudando a sus padres a navegar las complejidades de nuestra ciudad.

Soy optimista cuando entro a los laboratorios o veo el entusiasmo en los ojos de nuestros educadores cuando hablan sobre las nuevas iniciativas que están llevando a cabo. La enseñanza es una vocación. Es un llamado.

Y necesitamos elevar ese llamado y realmente apoyarnos en cuánto apreciamos a nuestros educadores. Y no puedo hacerlo todo, pero una cosa que quería hacer era asegurarme cuando me senté con [inaudible], con su presidente, Michael Mulgrew, para decirle que le daremos un contrato que respete su profesión en un nivel que [es].

Y nos aseguraremos de hacer lo mismo con los supervisores también.

Y luego les daremos seguridad, porque el requisito previo para la prosperidad es la seguridad pública y la justicia. Debe tener un entorno que cree la seguridad que necesita para hacer su trabajo. Pero estamos en tiempos difíciles y no puedo mentirles. No voy a buscar en un diccionario de sinónimos y encontrar el término político adecuado para decirles que estos son momentos desafiantes para nosotros. Y estoy preocupado. Quiero ser honesto contigo, estoy preocupado.

Nos han dejado solos como ciudad para resolver un problema nacional, y tenemos que ser muy creativos en cómo lo hacemos para no destruir el producto que hemos estado produciendo y cómo hemos estado haciendo avanzar a esta ciudad. . Hemos tenido mucho éxito con esta administración a través de Covid y cuando la gente no sabía si íbamos a mantener nuestras escuelas abiertas o no. Y sé que todos teníamos miedo, pero nos apoyamos y mostramos de qué estamos hechos.

Y estamos en ese momento difícil ahora mismo. Es mi obligación y mi trabajo como alcalde de esta ciudad ayudarnos a superar esto, y lo estoy haciendo. Pero va a ser doloroso. Va a ser extremadamente difícil, neoyorquinos, y necesito que superemos esto juntos. Y la forma en que lo superamos no es lo que vimos anoche en Staten Island, donde la gente golpea y usa términos despectivos para identificar a las personas según su origen étnico. Eso no es lo que somos como ciudad. Somos 8.3 millones de personas tolerantes y tolerantes.

Y nuestro trabajo, bajo el liderazgo de este canciller, es informar a estos jóvenes académicos sobre cómo van a mover este mundo en la dirección correcta.

Los vientos de cambio nunca han sido impulsados ​​por los adultos, no nos engañemos. Los vientos de cambio siempre han sido impulsados ​​por los jóvenes. Y en las aulas les ibas a permitir inhalar y soplar el globo en la dirección que quisieran.

Y podemos hacerlo. Sé que podemos. Y estoy muy orgulloso de este rector, estoy muy orgulloso de los hombres y mujeres de la escuela pública de la ciudad de Nueva York, los maestros, los educadores, los que limpian los pasillos, los que sirven la comida, los que están en las bibliotecas, los que son las enfermeras de los paraprofesionales, los que son los consejeros, los asesores profesionales. Todo el ecosistema que nos permite producir líderes no sólo del mañana sino líderes del hoy.

Y nadie lo hace mejor que el líder que tenemos del sistema de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, el canciller David Banks.

Canciller David Banks, Departamento de Educación: Gracias, señor alcalde. Te aprecio mucho, hombre. Gracias. Y antes de irse, señor alcalde, le tengo una pregunta: ¿qué está leyendo estos días?

Porque sé que lees todo el tiempo y siempre le cuentas a todo nuestro equipo de liderazgo senior sobre el libro más nuevo y más reciente que estás leyendo y estás aprendiendo. El alcalde es un ejemplo perfecto de alguien que aprende durante toda la vida, que es lo que queremos fomentar en todos nuestros niños.

Entonces, ¿tienes uno o dos libros sobre los que quizás quieras contarnos un poco ahora mismo?

Alcalde Adams: Primero quiero abordar la cuestión fundamental: hermano, ese es un empate muy marcado. ¡Intento seguir tu ritmo!

Me gusta hacer... Soy el tipo de persona que me gusta hacer dos libros a la vez y estoy releyendo Breathe, un libro poderoso. Sabes, se lo conté a todo el equipo. Conozco a Ingrid, lo leyó después. Pero es simplemente un libro asombroso.

Y el segundo es Can't Hurt Me de David Goggins. No puedes lastimarme. Si no has leído ese libro, tienes que leerlo, ya sabes, hermano increíble, pero es una lectura excelente. Entonces, me gusta hacer dos libros a la vez.

Bancos del Canciller: Se lo agradecemos, señor alcalde. Y queremos que todos empiecen a adquirir el hábito de no sólo decir cómo estás, cómo están los niños y qué estás leyendo.

Muchas gracias, señor alcalde. Te aprecio.

Aprecio mucho al alcalde por, en primer lugar, seleccionarme y tener la confianza en mí para ser el rector de este sistema escolar. Pero no hay ningún otro alcalde bajo el cual me gustaría siquiera servir como canciller que Eric Adams, quien ha sido mi amigo durante tantos años.

Conozco su corazón, conozco su ética de trabajo. Y señor alcalde, tiene mi compromiso: haremos lo mejor que podamos en todo el sistema de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. Entonces, muchas gracias.

Antes de empezar, quiero rendir homenaje a este hombre...

En el espíritu de la cultura negra y la tradición africana, como señaló el alcalde, cuando decimos cómo están los niños, incluso antes de avanzar en la presentación, honramos a los que vinieron antes que nosotros y respetamos a las personas que pavimentaron el camino para ti.

El Dr. Frank Mickens abrió el camino para mí y para muchos otros. Y los que sabemos, él fue el director de esta escuela durante muchos, muchos años. ¿Y quiere hablar de una persona que creía profundamente en los niños, que creía profundamente en la comunidad, que amaba a nuestra gente? Este hombre pasó innumerables horas en esta escuela. Y levanto y celebro a todos los líderes que están aquí hoy. Pero en lo que a mí respecta, esta es la casa de Mick. Esta es la casa de Mick.

Y nunca lo olvidaré. Entonces te amo, Mick. Muchas gracias por ser un líder que me inspiró. Y si pensamos en los problemas con los que nos enfrentamos incluso hoy en día, con jóvenes que salen de la escuela y se encuentran involucrados en todo tipo de tonterías, ni siquiera pueden llegar sanos y salvos a casa. Nadie lo hizo mejor que Frank Mickens, asegurándose de que los niños llegaran sanos y salvos a la escuela y a casa.

Entonces, permítanme decirles que es un honor dirigirme a todos ustedes aquí hoy mientras nuestro sistema escolar, que es el más grande del país, inicia un nuevo año escolar. A principios de esta semana, realizamos una celebración fenomenal en honor al Mes de la Herencia Hispana. Y ahora podemos reunirnos nuevamente como comunidad para celebrar el año escolar 2023/24.

Por eso, el inicio del año escolar trae tantas posibilidades en todos los distritos y en todas las aulas, y nuestros niños están llenos de brillantez y potencial. Señor alcalde, debo decirle que tengo el mejor trabajo de la ciudad. Realmente lo creo, porque cada vez que tienes la oportunidad en un día cualquiera de salir de tu oficina y entrar a una escuela pública y simplemente ver los ojos, el espíritu, la brillantez, el potencial de todos nuestros bebés, no puedes evitarlo. animarte y aprecio la oportunidad que se me ha dado de hacerlo.

Pero quiero que comencemos con esta pregunta simple pero compleja. Y es decir, ¿cuál es el propósito de la escuela? ¿Por qué enviamos a nuestros hijos a la escuela, en primer lugar? He estado en educación durante casi cuatro décadas como maestro, agente de seguridad escolar, director fundador, líder de la Fundación Eagle Academy y durante los últimos 20 meses como su rector, y aún así, esta es una pregunta que hago. yo mismo a diario. ¿Cuál es el propósito de la escuela? ¿Por qué estamos aquí?

Nuestros niños pasan toda su infancia en la escuela. Nuestra ciudad gasta miles de millones de dólares en nuestras escuelas. ¿Qué deberían saber y poder hacer todos nuestros niños? ¿Cómo ayudamos a nuestros hijos a darse cuenta de su brillantez?

Si no tenemos una respuesta clara a esa pregunta, entonces realmente no tenemos ningún objetivo. Y no puede haber un crecimiento real. Simplemente estamos pasando por descensos de categoría, lo que yo llamo la rutinización de la escuela, donde puedes detenerte en casi cualquier aula y preguntar a los niños: ¿En qué estás trabajando ahora? ¿Que estas aprendiendo? Y simplemente te dicen, estoy haciendo mi trabajo. ¿Bien? Hacer mi trabajo es un código para, no sé por qué estoy haciendo esto. Sólo estoy haciendo esto porque es una tarea que el maestro nos asignó.

Por eso estamos aquí hoy para fundamentarnos a nosotros mismos y a nuestra misión, la razón por la que hacemos este trabajo, para garantizar que cada estudiante se gradúe en el camino hacia una carrera gratificante y una seguridad económica a largo plazo equipada para ser una fuerza positiva para el cambio. . Esa es nuestra misión. Esa es sin duda la misión de esta administración.

Realizamos esta misión a través de lo que yo llamo Bright Starts and Bold Futures. Y si no recuerdas nada de lo que digo hoy, recuerda que Comienzos brillantes y futuros audaces. Brindamos a nuestros niños las habilidades fundamentales que necesitan: alfabetización, seguridad y bienestar emocional para Bright Starts. Y los preparamos y los capacitamos para construir futuros audaces. Futuros que les den significado, los sostengan financieramente y los impulsen a ser líderes en nuestras comunidades.

Quizás recuerden que pronuncié un discurso a principios de 2022 cuando comencé en este cargo para delinear los objetivos que el alcalde y yo tenemos para nuestro sistema. Y han pasado muchas cosas desde entonces. Es hora de recibir una actualización de nuestro progreso para hacer un balance de dónde estamos, qué hemos logrado y el trabajo que aún nos queda por hacer.

Pero primero, algunos agradecimientos. Quiero agradecerles, ante todo, a nuestras familias por elegir las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York.

Nuestros padres tienen opciones y queremos que nos elijan, y tenemos que seguir dándoles una razón aún mejor para elegirnos. Quiero agradecer a nuestros padres voluntarios, a nuestros padres líderes electos y al panel de política educativa. Quiero agradecer a nuestros superintendentes, directores, subdirectores, maestros, consejeros, secretarias, trabajadores de cafetería, paraprofesionales, académicos, [inaudible] un gran aplauso para todos ellos.

A las personas que desempeñan estos roles críticos, muchos de ellos a quienes a menudo se les pasa por alto, sepan que, como alguien que dirigió una escuela durante 11 años aquí en la ciudad de Nueva York, este canciller los ve, este canciller los aprecia y este canciller los celebra. Voy a dar una nota particular de agradecimiento al legendario campus de la escuela secundaria para niños y niñas en el corazón del centro de Brooklyn. [Inaudible.]

Y si no lo haces, puedes preguntarle a alguien. Elegimos esta escuela por una razón porque este campus, este campus histórico, representa todo de lo que estamos hablando, la gran historia, el gran linaje y, de muchas maneras, cómo nuestro sistema se ha desviado pero cómo estamos enfocados. para volver al camino correcto.

Quiero agradecer mucho a los directores que apoyan a nuestros estudiantes en este mismo edificio. En realidad, hay tres escuelas en este edificio con los tres directores de las escuelas. ¿Podrías ponerte de pie? Nuestros tres líderes escolares. [Inaudible] démosles un gran aplauso. Sí.

Quiero agradecer también al equipo de instalaciones que hizo posible el día de hoy. El lugar es absolutamente hermoso. Muchas gracias. Por último, pero no menos importante, gracias a nuestros fabulosos estudiantes de música de toda la ciudad que actuaron aquí hoy.

Por eso, me complace compartir lo que Bright Starts and Bold Futures significa para usted, ya sea que reciba a una de nuestras escuelas, asista a una de nuestras escuelas o envíe a su hijo a una de nuestras escuelas. En el centro de cualquier escuela, en cualquier parte del mundo, existen pocas funciones esenciales. Si una escuela no hace nada más, debería enseñar a los niños a leer, escribir y pensar críticamente, para que estén preparados para resolver los problemas de su tiempo.

Y, sin embargo, en 2022, el 51 por ciento de nuestros estudiantes, incluidos principalmente dos tercios de nuestros estudiantes negros y latinos, no leían al nivel de su grado. Esos resultados no serían aceptables en ningún negocio, en ninguna industria, y no deberían serlo aquí. Hace ya dos años que no les hemos enseñado a nuestros hijos la forma correcta de leer.

Existe un tercer enfoque llamado alfabetización equilibrada, en el que enseñamos a nuestros hijos a usar imágenes, por ejemplo, para colocar las palabras en la página en lugar de firmarlas. Quiero que eches un vistazo, por un momento, a esta lección en la que supuestamente un niño está aprendiendo a leer mediante lo que llaman matar. Es un término elegante para adivinar. Mira esto.

[Se reproduce el vídeo.]

Bancos del Canciller: ¿Entiendes de lo que estoy hablando? Eso es [inaudible] que los niños lean. Es una manera [inaudible]. Y estamos arreglando ese estudio del libro de jugadas ahora mismo.

Hablamos de esto todo el tiempo, ¿verdad? [Inaudible] a los niños les encanta leer, [inaudible] les gusta construir una casa, comenzando en el segundo piso y saltándose por completo los cimientos. Estamos cambiando a la ciencia de la lectura, un enfoque respaldado por investigaciones que prioriza las habilidades fundamentales de los líderes fuertes. Enseñaremos fonética a nuestros hijos. [Inaudible.]

Somos demasiado fuertes para que nos llamen combinaciones de letras complejas para defender estas palabras para que no tengan que adivinar. No tienen que limitarse a mirar fotografías. Apoyaremos su fluidez y su comprensión. Pero quiero ser muy claro: no se trata sólo de fonética.

Es una época en la que enseñamos fonética a los niños y no les enseñamos mucho más. Sólo porque puedas decirlo de esa manera no significa que sepas lo que significa el mundo. Por eso, implemento un plan de estudios de lectura rico en contenido que desarrolla conocimientos previos y vocabulario. Es un enfoque muy integral.

Cuando pienso en todo [inaudible] el sistema escolar de la ciudad de Nueva York y la razón por la que nuestro sistema escolar ha adquirido tan mala reputación, todo comienza en este núcleo fundamental. ¿Lo entendemos bien? Podemos cambiar completamente la trayectoria de todos nuestros hijos. Y este trabajo ya lo hemos iniciado en nuestras aulas estudiando con nuestros alumnos más pequeños.

La primavera y el verano pasados, capacitamos a miles de educadores en la ciencia de la lectura. Más del 90 por ciento de nuestros programas para la primera infancia están implementando materiales educativos unificados que apoyan la lectura y la escritura en las edades más tempranas, las escuelas primarias y aproximadamente la mitad de nuestros distritos están adoptando uno de tres planes de estudio diferentes, que se basan en la ciencia de la lectura. Y todos los programas de educación infantil y escuelas primarias implementarán NYC Reads a partir del próximo año escolar.

Estamos acercando la ciencia de la lectura a todos nuestros estudiantes lo más rápido posible, pero también de manera estratégica porque tenemos que hacerlo bien y lo haremos. No hay nada más importante para mí en esta administración, en el trabajo que estamos haciendo en educación, que este trabajo aquí y ahora. Debemos asegurarnos de que todos nuestros niños estén al nivel de grado a más tardar en tercer grado.

New York City Reads no se trata sólo de currículo, eso no es suficiente. Estamos poniendo a expertos en alfabetización en nuestras aulas, al lado de nuestros maestros y líderes, para brindar retroalimentación y capacitación en tiempo real a una escala que nuestro sistema escolar nunca antes había visto. Esto no está impulsado por el desarrollo profesional.

Estamos evaluando universalmente a nuestros estudiantes para poder identificar de manera mucho más integral a los estudiantes en riesgo de dislexia. Y estamos enfocados en las intervenciones intensivas comprobadas y en la capacitación que nuestro personal necesita para brindarlas y apoyar a los estudiantes que tienen dificultades.

Por eso sabemos que nuestros educadores siempre han sido trabajadores, atentos y comprometidos con sus estudiantes. Lo sabemos. Pero durante demasiado tiempo les hemos estado dando ese manual defectuoso. Entonces, los estudiantes ingresan a sus aulas de secundaria y preparatoria con dos o tres grados de retraso, y luego les decimos a los directores de las escuelas intermedias y secundarias: Los hacemos responsables de los resultados. Eso ni siquiera es justo.

Entonces, cuando hagamos esto bien, empoderaremos tanto a nuestros estudiantes como a nuestros educadores. Prepara a todos para el éxito en todos los ámbitos. Como dijo una vez Frederick Douglass: Una vez que aprendas a leer, serás libre para siempre. Por eso, estamos orgullosos de avanzar en esta dirección y ya estamos viendo el impacto de nuestro liderazgo. Durante años, muchos de nuestros profesores se capacitaron en la facultad de profesores de la Universidad de Columbia. Y por fin, hace apenas un par de semanas, la escuela normal finalmente disolvió su programa equilibrado de alfabetización.

Por eso quiero agradecer a nuestros socios laborales en este trabajo. En primer lugar, Michael Mulgrew de la UFT, que fue el primero en apoyarme en este tema porque, como dijo Michael, simplemente tiene sentido. Michael Mulgrew, por favor párese. Solo quiero agradecerte, hombre, por tener [inaudible].

Muchas gracias miguel. Aprecio que esté aquí y sea un verdadero socio con nosotros.

También quiero agradecer a Henry Rubio. No estoy seguro, Henry, si él está aquí en la habitación. ¿Está Enrique aquí? No estoy seguro. ¿Pero está la CSA aquí? Y Henry es su nuevo líder de la CSA. Quiero agradecerle también por trabajar con nosotros porque no podemos, escúchenme claramente, no podemos hacer esto bien sin los mejores administradores del país. Te necesitamos.

Y ahora es el momento de liderar como nunca antes lo había hecho. [Inaudible] funcionarios electos que [inaudible] cuando entré en esta oficina. Bobby está aquí. Bobby, ¿dónde estás?

Muchas gracias por hacer sonar la alarma para que yo personalmente entienda cuán crítico es este tema, no solo para los niños con dislexia, sino también para la noción más amplia de que los niños necesitan aprender a leer de la manera correcta. Gracias asambleísta. Realmente aprecio eso. Y realmente quiero dar un reconocimiento y agradecimiento muy, muy, muy especial a nuestra presidenta de educación del Concejo Municipal, Rita Joseph, que está aquí hoy.

Ella ha sido nuestra socia en esta y todas las demás iniciativas que hemos lanzado. El presidente Joseph y los muchos otros funcionarios electos que vinieron aquí hoy, por favor levántense. Sólo queremos reconocerle por su liderazgo. Todos los funcionarios electos que se tomaron el tiempo para estar con nosotros hoy aquí.

Juan Liu, gracias. Todos los funcionarios electos que vinieron hoy quieren agradecerles mucho por su liderazgo, y solo les pedimos que, cuando regresen a sus distritos, se apoyen, se apoyen con nuestros superintendentes, se apoyen con nuestros directores escolares. , asegurándonos de que cualquier recurso que tengan que pueda ayudar a impulsar esta agenda de alfabetización que hacemos, sea un primer paso fundamental para que nuestro sistema regrese a donde necesita estar.

Ahora es interesante. He hablado mucho hoy y durante los últimos 20 meses sobre la lectura. Y casi cada vez que lo hago, un padre o educador dice al rector: Usted sigue hablando de cómo son nuestros hijos y del nivel de lectura de su grado, pero ¿qué pasa con nuestros resultados en matemáticas? Son incluso peores. Y tienen razón. En 2022, el 62 por ciento de todos nuestros estudiantes, incluido casi el 80 por ciento de los estudiantes negros y latinos, estaban por debajo del nivel de grado en matemáticas. Quiero decir, no puedes inventar estas cosas. Creemos que a medida que nuestros hijos se vuelvan mejores lectores, su dominio de las matemáticas también mejorará.

Porque no puedes resolver un problema de derecho si ni siquiera sabes leerlo. También sabemos que hay trabajo por hacer para mejorar nuestro manual de matemáticas, y ya nos estamos acercando a Álgebra Uno, un curso fundamental para matemáticas de nivel superior mediante el lanzamiento de un plan de estudios único de alta calidad en más de 250 escuelas secundarias junto con un desarrollo profesional intensivo.

Pero esto es sólo el comienzo. Tenemos un largo camino por recorrer para garantizar que cada estudiante en cada materia y nivel de grado tenga acceso a contenido relevante y desafiante todos los días, y que nuestros educadores reciban pleno apoyo para realizar su mejor enseñanza. Por eso, en los próximos años, anunciaremos nuevos enfoques de instrucción en todas las materias básicas en todos los niveles de grado, tal como lo hemos hecho para la alfabetización temprana a través de NYC Reads.

Y lo haremos de una manera que responda a las culturas de nuestros estudiantes. Lo haremos de una manera que los aliente y los empodere cívicamente. Lo haremos de una manera que respete nuestra visión de que cada familia en la ciudad de Nueva York tenga la oportunidad de brindarle a sus hijos un comienzo brillante.

¿Entonces que significa eso? Eso significa que en nuestras más de 8,000 aulas de primera infancia, garantizamos entornos de aprendizaje de calidad para todos los niños. Esto también significa que estamos agregando más de mil asientos a nuestros programas especializados increíblemente efectivos para estudiantes con discapacidades.

Para que las familias puedan acceder a una educación de alta calidad más cerca de donde viven, en lugar de tener que viajar por toda la ciudad para obtener un programa de calidad.

Del mismo modo, hemos abierto 77 nuevos programas bilingües y 36 programas para superdotados y talentosos desde el otoño pasado. Estamos respondiendo a la demanda familiar en todos los barrios de la ciudad. También quiero señalar, y el alcalde lo dice todo el tiempo, que nuestros niños no pueden aprender si no están seguros, sanos y comprometidos. Por eso, para garantizar esto, estamos instalando sistemas de bloqueo de puertas de alta tecnología en todas nuestras escuelas.

Es interesante. He escuchado eso principalmente de funcionarios electos que vinieron a mí para decirme: "Cerremos esa puerta principal para asegurarnos de que los malos no puedan simplemente entrar al edificio". No está diseñado para mantener a los padres o a la comunidad [inaudible], solo una capa adicional de seguridad para garantizar la seguridad de nuestros niños mientras están en nuestro edificio. También hemos ampliado mi iniciativa distintiva, que es Project Pivot.

El proyecto se amplió a más de 250 escuelas para movilizar a toda la comunidad con seguridad. Sabes, hay un viejo dicho que dice que se necesita un pueblo para criar a un niño. Cuando las personas participan en el Proyecto PIVOT, son ese pueblo. Y no solo la gente [inaudible], sino la comunidad que representa a estas 250 organizaciones, estas son personas de color que vienen de estos mismos vecindarios y que son [inaudible] que saben lo que está pasando en esos vecindarios. Les conseguimos recorrer las mismas millas y los metimos en el juego, les dimos contratos a las personas para que realmente pudieran trabajar para resolver uno de estos problemas.

Aquellos de ustedes que están involucrados con el Proyecto PIVOT, ¿podrían ponerse de pie, ya sea que estén trabajando con nosotros en Tweed o aquellos de ustedes que son organizaciones de proyecto? Te veo.

Te veo. El alcalde te ve. Hablamos de esto incluso antes de que el alcalde se convirtiera en alcalde porque sabía que iba a ser elegido alcalde. Nos dijo esto hace años y dijo que cuando sea alcalde, debemos invocar al pueblo. Si Tweed y los funcionarios de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York pudieran hacerlo por sí mismos, ya lo habrían hecho.

No podemos hacerlo solos. Tenemos que hacerlo junto con nuestra comunidad. Pero hay pequeñas cosas que estamos haciendo bien: estamos mejorando nuestras cafeterías y sirviendo alimentos nutritivos a nuestros estudiantes. Estamos aumentando nuestros apoyos a la salud mental con respiración consciente diaria, clínicas de salud adicionales en las escuelas y un nuevo programa de telesalud con el departamento de salud de la ciudad, que llegará en diciembre. También hemos ampliado el acceso a la educación cívica y a las artes, y hemos ofrecido aprendizaje y diversión de verano de día completo durante dos años consecutivos a 110,000 estudiantes de K-8 a través de nuestro programa de resumen. Cosas importantes.

Y, lo que es más importante, también damos la bienvenida a todos los estudiantes que cruzan nuestra puerta, incluidos ahora más de 26,000 estudiantes en alojamiento temporal. Los números aumentan todos los días.

Muchos de ellos son estudiantes inmigrantes que han llegado a nuestra ciudad durante el último año y medio. Entonces, en asociación con nuestro alcalde, quien ha liderado y abogado en todas estas áreas, cuidaremos de todos y cada uno de nuestros bebés y les brindaremos un comienzo brillante.

Ahora bien, nuestra ecuación para el éxito estudiantil tiene dos partes. Es Bright Starts, que es solo la mitad, pero la otra mitad es Bold Futures. Entonces, todo lo que hemos discutido hasta ahora está destinado a estar al servicio de Bold Futures. Cuando hago esa pregunta, ¿por qué nuestros hijos van a la escuela en primer lugar? ¿Cuál es el propósito de la escuela? ¿Qué queremos en última instancia que sean capaces de hacer?

Históricamente, muchos evaluadores verbales abandonan nuestro sistema con un diploma y poco más. Es posible que sueñen con la universidad o una carrera, e incluso pueden tener una carta de aceptación o de oferta para la universidad, pero probablemente no sabrán mucho sobre el mundo laboral al que están ingresando o las posibilidades por las que pueden esforzarse. y las habilidades que necesitarán para prosperar en esos campos.

Entonces, en el transcurso de la escuela secundaria, es muy probable que muchos de ellos incluso se hayan preguntado: ¿Por qué estoy sentado en esta clase? Este patrón se ha repetido en todo nuestro sistema escolar año tras año. Déjame mostrarte cómo se desarrolla esto realmente.

En 2011, tuvimos más de 74,000 estudiantes que ingresaron al noveno grado en la ciudad de Nueva York. Piensa sobre esto. Cuatro años después, sólo 74,000 de esos estudiantes se graduaron de la escuela secundaria. Piénsalo. Perdimos 52,000 en el curso comprendido entre el noveno grado y el 22,000º grado. La mayoría de los niños no desaparecen simplemente. Aparecen de otras maneras.

Pero mantén tu honestidad. Para 2021, si les voy a dar seis años para incluso graduarse de la universidad, queremos que lo hagan en cuatro años. Pero si le damos seis años, ¿cuántos de ellos cree que obtuvieron un título de cuatro años? Sólo un poco más de 20,000 estudiantes se gradúan o obtuvieron ese título de cuatro años. Eso es sólo el 27 por ciento del grupo original de noveno grado.

Y lo que es peor, de esos 20,000 estudiantes, menos de la mitad son negros o latinos, a pesar de que representan casi el 70 por ciento de la cohorte original. Por eso nos gustaría decir en todas nuestras escuelas que estamos preparando a nuestros hijos para la universidad y más allá. No lo estamos. Y no hemos estado haciendo eso.

Lo hacemos por unos pocos. Y alguien pasa por la espalda. Eso no es aceptable. Es totalmente inaceptable. La vida de cada uno de estos niños importa.

Nunca deberías sentirte bien porque obtuviste X porcentaje. Cada uno de ellos importa y tenemos que hacerlo mejor. Entonces nuestro trabajo de caminos es reescribir este guión. Para 2030, cada uno de nuestros estudiantes nos dejará un plan concreto para un camino de vida gratificante. Ese plan será más que una idea. Se jactará de tener acceso a experiencia laboral remunerada, créditos universitarios tempranos, credenciales profesionales, conocimientos financieros y digitales y una importante tutoría y orientación.

Estamos infundiendo a nuestras escuelas secundarias un aprendizaje conectado con la carrera. Y para que quede claro, ésta no es la vocación de tus abuelos. Ya sabes, hubo un momento en el que nos sentamos y dijimos, bueno, dijimos que queremos que todos los niños negros y morenos hicieran algo con las manos.

Lo que estamos viendo hoy es algo muy, muy diferente. Estos programas, incluidos nuestros aprendizajes FutureReady y Modern Youth, llevan a nuestros estudiantes a trabajos de alta tecnología y alta demanda: ciberseguridad, desarrollo de software, medicina de diagnóstico y gestión empresarial, solo por nombrar algunos.

Ya en su segundo año, FutureReady presta servicios a 100 escuelas con planes de crecimiento significativo el próximo año.

Estas escuelas, incluidas nuestras escuelas CTE, están reinventando la escuela secundaria por completo. Se asociaron con algunos nombres importantes como Northwell Health, Google y Goldman Sachs, y están [creando] preparación universitaria y profesional en el diseño mismo de la experiencia estudiantil. Los estudiantes obtienen una exposición profesional sostenida durante cuatro años, lo que les brinda una ventaja competitiva cuando ingresan a la fuerza laboral y una comprensión más sólida de cómo su aprendizaje realmente se conecta con el mundo real.

Los niños nos lo han preguntado durante años, ¿verdad? ¿Por qué estamos haciendo esto? No tenemos buenas respuestas. Y es difícil soñar con convertirse en banquero de inversiones si nunca has conocido a uno.

Tendremos que…. Hay cosas que tendremos que hacer para invocar el poder de la posibilidad, porque cuando los niños [inaudible] piensan en lo que potencialmente podrían llegar a ser, [inaudible] asisten a [inaudible] para que los niños vengan a la escuela, correrán a la escuela.

No tendrás que pasar todo el día con el comité de disciplina, porque los niños verán la luz al final del túnel y correrán hacia la luz. Los niños que se comportan negativamente como los niños que ayer decidieron apuñalar a otros niños aquí en Brooklyn, los niños que hacen eso son niños sumidos en la oscuridad. No ven más allá del hoy. Ese es nuestro fracaso. ¡Es nuestro fracaso!

Es nuestro fracaso. Y hay que sentir... [inaudible]... a muchos de nosotros nos gusta tomar el camino más fácil y decir, bueno, los padres, bla, bla, bla. ¡No! No. Muchos de nuestros padres también se han visto profundamente dañados por un sistema escolar que no les ha hecho lo correcto.

Podemos hacerlo mejor y lo haremos mejor. Nuestro aprendizaje juvenil moderno, que es el estándar de oro del aprendizaje conectado con la carrera, ofrece prácticas remuneradas de varios años en los sectores público y privado. Los alumnos de noveno y décimo grado de estas escuelas toman cursos de preparación profesional y luego los alumnos de último año pueden solicitar pasar medio día cuatro días a la semana en programas de aprendizaje.

El año pasado casi 60 escuelas se unieron a nuestro programa de aprendizaje; y en combinación con FutureReady, inscribimos a casi 8,000 estudiantes en cursos de preparación profesional apenas la primavera pasada. Recién estamos comenzando.

Entonces, déjame hacer un plan. Entonces, uno de estos estudiantes es [Ambilika]. [Ambilika] estaba en el último año el año pasado en mi alma mater, Hillcrest High School. Vayan Bravos, eso es correcto. Una de nuestras escuelas FutureReady. Hizo una pasantía en Northwell Health y en su primera semana aprendió RCP. Al final del semestre, observó un parto en la sala de maternidad e incluso asistió con una ecografía. Ahora es estudiante de biología en la Universidad Stony Brook.

El poder de la posibilidad, la visión. Visión, visión, tienes que ver dónde podrías estar finalmente, y luego ordenas tus pasos.

O considere a King, un joven graduado de la Escuela Lab de Finanzas y Tecnología. Comenzó su segundo año con poca asistencia y pocas posibilidades de graduarse a tiempo. Pero fue aprendiz en JPMorgan Chase, y la experiencia desató su pasión y su propósito, y hoy está matriculado en la Universidad de Boston, estudiando administración de empresas.

Entonces, cuando brindas exposición a los niños, ellos estarán a la altura de ese alto nivel de expectativas. También estamos abriendo nuevos caminos con nuestras universidades públicas para agilizar las admisiones y la inscripción de nuestros estudiantes. Este otoño, por primera vez, el rector de CUNY, Félix Matos Rodríguez, y yo enviaremos una carta a todos los estudiantes de último año de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York confirmando que hay un lugar para ellos en la City University de Nueva York.

Ahora, [inaudible] no pudo estar aquí con nosotros hoy, pero quiero saludarlo personalmente. Esta fue su idea, hacer que esto sucediera, y estoy muy feliz de colaborar con él en esto. El simple hecho de tener una carta de admisión con su nombre puede ser transformador para los niños.

Y la carta esencialmente dice: "Terminas tu último año con fuerza, no te desvíes". Tenemos un lugar para ti. Eso significa mucho para los niños, que no solo van día a día, sino que hay un destino por el que están trabajando.

También tendremos noticias sobre nuestro trabajo de admisiones con SUNY en los próximos meses. Mientras tanto, SUNY se une a nuestro programa FutureReady para brindar créditos universitarios anticipados. ¡Además de todo esto, acabamos de abrir la escuela secundaria Bard Early College en el Bronx!

Emocionado por eso. Hace un par de días visité una de las experiencias académicamente más rigurosas que pueden tener los niños, y estar en esa sala de esa escuela y hablar con esos niños, estos niños son genios. Les digo que me sorprende cada vez que visito una de estas escuelas y me relaciono con estos niños. Son brillantes. Tienen todo este talento. Jackie, te veo. Fue maravilloso. Y más del 90 por ciento de los niños que asistirán a esa escuela serán del boogie del Bronx. Absolutamente.

Y también agregaremos tres escuelas P-TECH y un centro para adolescentes del Bronx a nuestro menú de programación Pathways. Entonces, están sucediendo muchas cosas buenas para todos.

Entonces, como puede ver, estas trayectorias universitarias y profesionales no son experiencias superficiales que simplemente se incluyen en su currículum. Estas son oportunidades significativas que cambian la trayectoria de nuestros niños.

Quiero agradecer a nuestros líderes de la comunidad empresarial, Jamie Dimon de JPMorgan Chase y Michael Dowling de Northwell; y gracias al canciller de CUNY, Félix Matos Rodríguez, y al canciller de SUNY, John King, por su colaboración en el cuidado de nuestros niños después de que abandonan nuestras escuelas públicas de la ciudad de Nueva York.

Por lo tanto, también estamos construyendo futuros audaces al abordar uno de los problemas más apremiantes de nuestro tiempo: el cambio climático. Como todos saben, es la Semana del Clima en la ciudad de Nueva York y, como agencia, estamos haciendo nuestra parte. Las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York son las que más contribuyen a los objetivos de energía solar de la ciudad, con 81 instalaciones solares en todas las escuelas hasta la fecha. Estamos aumentando tanto nuestros esfuerzos de educación climática como nuestro enfoque en carreras profesionales ecológicas, y estamos lanzando Días de Acción Climática en nuestras escuelas.

Bold Futures también se extiende al mundo virtual. Ya tenemos dos opciones remotas para nuestros estudiantes de secundaria: una escuela totalmente virtual y una opción híbrida; y a través de un programa separado, más de 2,500 de nuestros estudiantes de secundaria y preparatoria están inscritos en este momento en cursos especializados ofrecidos virtualmente que no están disponibles en sus propias escuelas, desde clases AP hasta idiomas mundiales y optativas.

Estamos trabajando para llegar a un momento en el que todos los estudiantes de secundaria y muchos estudiantes de secundaria puedan optar por cursos en línea de alta calidad, trabajos de curso que sean más flexibles y brinden más oportunidades que un salón de clases tradicional. Nuestros niños no deberían estar limitados por las cuatro paredes de su salón de clases.

Piénsalo. Con la tecnología, el mundo entero debería ser su aula. Deberían tener acceso a los mejores profesores del mundo. Y además, ¿quién dice que se deberían tardar cuatro años en graduarse de la escuela secundaria?

Con esta tecnología, cualquier estudiante que esté preparado para trabajar duro debería poder inscribirse en clases los sábados o por las noches para acelerar su progreso hacia la graduación. Esta tecnología les brindará esas oportunidades.

Y finalmente, Bold Futures no se trata solo de nuestros estudiantes. Como agencia, tenemos la capacidad (y me atrevo a decir la responsabilidad) de invertir en un futuro audaz para toda nuestra comunidad. Es por eso que el gasto en empresas propiedad de mujeres y minorías es particularmente importante tanto para mí como para nuestro alcalde.

Durante demasiado tiempo nuestra gente de color ha quedado fuera del juego. En el año fiscal 2021, incluso antes de convertirme en canciller, nuestra agencia gastó alrededor de $224 millones en MWBE, lo que representa menos del tres por ciento de nuestro gasto total en proveedores. Sólo piensa en eso. Prometimos hacerlo mejor y en el primer año fiscal completo de esta administración aumentamos nuestro gasto en MWBE en casi un 140 por ciento a más de $535 millones y seguimos creciendo.

Gracias Karine. ¿Dónde está Karine? Gracias, Karine, como directora de diversidad de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York. Nos estamos fijando objetivos cada vez más ambiciosos. Estamos siguiendo el ejemplo y la dirección de nuestro alcalde, quien ha dicho que esto es de vital importancia. Y nos estamos asegurando de lograrlo en nuestra agencia, incluido el objetivo de subcontratar más del 30 por ciento de MWBE y cambiando nuestras políticas y procedimientos de adquisiciones para que nuestros gastos reflejen las comunidades a las que servimos.

Las personas de comunidades negras y de color con servicios que pueden ayudar a nuestros niños merecen la oportunidad de hacer negocios con nosotros; Por fin les estamos dando esa oportunidad.

También quiero compartir algunas noticias interesantes. La semana pasada, nuestras escuelas recibieron los puntajes de los exámenes estatales de 2023… ¿por qué están “alumnos”?

Dios mío. ¡Está bien, todos ustedes! ¡Es bueno! Si bien es preliminar (con suerte tendremos un análisis más definitivo del estado en aproximadamente una semana), los resultados son extremadamente alentadores. Estamos viendo a más estudiantes en el nivel de grado y cumpliendo con los nuevos estándares de aprendizaje del estado con avances significativos en matemáticas y aumentos en ELA también. Te mereces un gran aplauso por eso.

En aproximadamente una semana, cuando el estado haga su conjunto final de análisis. Podremos hablar de esto mucho más específicamente. Pero también vimos un aumento en el dominio de los estudiantes a los que históricamente hemos decepcionado: estudiantes de color, estudiantes multilingües y estudiantes con discapacidades. Estos resultados nos dicen que estamos en el camino correcto. Estamos avanzando a pasos agigantados en nuestra recuperación de la pandemia y vamos a aprovechar este éxito este año y en el futuro.

Estos resultados son el trabajo de toda nuestra ciudad: estudiantes, escuelas, familias y mucho más. Y a medida que continuamos este viaje, cada uno de nosotros tiene un papel que desempeñar. Antes que nada, a nuestras familias, un pequeño consejo. Construya una rutina de lectura con sus hijos. Haga de la lectura un hábito diario: 30 minutos cada noche justo antes de acostarse.

Cuando esté sentado en el parque o haciendo cola en la tienda, no saque simplemente su teléfono, saque un libro. Y durante todo el año escolar, interactúe con la escuela de su hijo. Conéctese con el director/coordinador de padres. Participe con la PTA. Conozca a familias y padres líderes en su escuela y distrito. Necesitamos su compromiso. Necesitamos su colaboración. Manténgase involucrado en su escuela.

A nuestros educadores. En pocas palabras, usted es la columna vertebral de este sistema escolar y ninguna de las cosas de las que estamos hablando hoy podría suceder sin usted. Sabes, mi papá solía decir que hay tres tipos de personas en este mundo: hay personas que hacen que las cosas sucedan; hay personas que observan cómo suceden las cosas y las critican desde la barrera; y hay personas que simplemente se despiertan todos los días y dicen, oye, ¿qué pasó?

Nuestra responsabilidad como educadores es asegurarnos de que estamos desarrollando a nuestros jóvenes para que formen parte del primer grupo de personas que hacen que las cosas sucedan.

Cuando te preocupas por nuestros hijos, cuando les enseñas a leer y a hacer matemáticas, cuando les capacitas para resolver problemas del mundo real, como nuestra Escuela Secundaria de Arte y Diseño en su reciente campaña contra el surf en el metro...

Los jóvenes de esa escuela crearon la campaña que ahora se exhibe por toda la ciudad. ¿Verdad, señor alcalde? Porque tenemos niños que se suben a lo alto del metro, se convierten en kamikazes y se suicidan. Y el alcalde, yo y todos los demás veteranos podemos decírselo todo el día hasta que nos pongamos tristes.

Necesitamos jóvenes para transmitir el mensaje. Y fuimos a la Escuela Secundaria de Arte y Diseño, ellos crearon toda la campaña a través de su voz, hablando con sus propios compañeros y diciendo, oye, no está bien. Te necesitamos. No te subas al tren. Y cuando les enseñamos a nuestros hijos a hacer eso, nuestros hijos levantarán a toda esta ciudad si los empoderamos de esa manera.

A nuestras organizaciones comunitarias que están aquí, ayúdennos a mantener el aprendizaje durante todo el año. Ya sea en nuestros programas extracurriculares o en nuestro popular programa Summer Rising, usted aporta una capa fundamental de apoyo y enriquecimiento social y emocional a nuestras comunidades, y lo necesitamos.

A nuestros líderes empresariales y filantrópicos, ayúdennos a ampliar nuestro trabajo en torno a Bright Starts y Bold Futures. Esto no es sólo un imperativo moral, sino también económico. En este momento, en esta economía global, muchos de nuestros niños están al margen.

Escuche esto: en 2021, las mujeres representaron solo el 35 por ciento de la fuerza laboral STEM de nuestro país a pesar de ser la mitad de nuestra población; y esa fuerza laboral STEM era solo 15 por ciento latina y nueve por ciento negra. Necesitamos involucrar a nuestros niños en el juego por el bien de nuestros hijos y por el futuro económico de la ciudad y de esta nación.

Y en definitiva, a nuestros estudiantes. Por favor sepan esto, que cada uno de ustedes tiene un potencial infinito. Recuerda eso. Este año escolar, puede que seas un niño de jardín de infantes que esté aprendiendo a leer, o que seas un estudiante de 12º grado que esté aprendiendo a codificar. Tu trabajo es simplemente darlo todo, porque eso es lo que te llevará a lograr tus sueños.

Inevitablemente habrá altibajos, pero tienes un pueblo entero detrás de ti y estamos listos para ser tus campeones. ¿Estamos listos?

Y también quiero felicitar a mi equipo. Liderar este sistema es un esfuerzo de grupo y estoy infinitamente agradecido a mi equipo de liderazgo senior cuyos rostros se ven en la pantalla. Apoyan los esfuerzos de nuestros superintendentes, directores y todos los educadores y personal que están en nuestras escuelas todos los días.

Y hablando de todos nuestros líderes, tenemos a nuestro superintendente... si usted es superintendente, superintendente adjunto, director, educador y está en la sala hoy, póngase de pie para que todos podamos simplemente decir, gracias. por lo que haces todos los días. Sí. Sí.

Gracias. Ahora, déjenme prepararme para concluir esto para que todos puedan volver al trabajo.

El propósito de la escuela, en primer lugar, que nuestros niños se conviertan en lectores seguros en el tercer grado, es un compromiso; en segundo lugar, que nuestros niños se involucrarán y desafiarán de maneras nuevas y emocionantes; y en tercer lugar, que nuestros hijos se gradúen de la escuela secundaria con el conocimiento, las habilidades y las experiencias necesarias para tener conocimientos financieros y estar preparados para ir a la universidad o ingresar a la fuerza laboral. Esos son los compromisos que estamos asumiendo como administración. Entonces, en algunas de estas promesas sabemos que tenemos un largo camino por recorrer, pero sé que lo mejor está por llegar.

Y quiero cerrar con esta historia final. Estuve en una escuela en Harlem el otro día, PS 125.

Y dirigido por el director Leopold, el segundo día de clases de este año, el evento fue fantástico. Tuve la oportunidad de leer con algunos de nuestros nuevos niños de kindergarten. El senador estatal Cordell Cleare estuvo con nosotros en el evento. Y cuando terminó, nos despedimos y nos fuimos.

Pero diez minutos después, el senador Cleare regresó. Y nuestra vicecanciller Carolyn Santana todavía estaba en la escuela, y estaba un poco confundida y dijo: ¿El senador olvidó algo? Resulta que había olvidado algo: una historia.

De camino a la escuela esa mañana, la senadora Cleare y su conductor de Uber entablaron una conversación. Y mientras la dejaba, su nombre era [Sr. Golbani], él era el conductor. Él dijo, ¿trabajas en la PS 125? ¿Conoce a la señorita Henry? El senador Cleare no lo hizo.

Ella dijo: ¿Qué pasa con la señorita Henry? Y [Sr. Golbani] explicó que se mudó aquí con su familia desde Burkina Faso en África Occidental. Su hija ni siquiera hablaba inglés, hasta que se matriculó en la escuela PS 125 y la señorita Henry se convirtió en su profesora de inglés como nuevo idioma. Sintió que se había ganado el premio gordo. Señorita Henry... escuche esto. Dijo que la señorita Henry cambió la trayectoria de toda su familia.

La senadora Cleare quedó tan conmovida por la conversación que cuando se dio cuenta de que se había olvidado, en el ajetreo del evento, se olvidó de hablar con la señorita Henry. Ella volvio.

Señorita Henry, quiero que se ponga de pie otra vez. Venga aquí, señorita Henry. Sube al escenario aquí. Nosotros... estamos a punto de cerrar.

Pero es importante saberlo. Señorita Henry… ¿Cómo está, señorita Henry? La señorita Henry es lo mejor de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York. Piénsalo, Michael, humilde, ¿verdad? Sólo... yo sólo estaba haciendo mi trabajo: se supone que debo enseñarles a leer. No escuchamos suficientes historias sobre las señoritas Henry de nuestro sistema escolar. Tenemos que seguir levantándolos, celebrándolos. Nuestros profesores han sido golpeados durante demasiado tiempo.

Nuestro sistema no va a mejorar porque sigas diciéndole a la gente lo malas que son. ¿Verdad, Rita? Cuando éramos maestros en ese salón de clases y los niños se portaban mal y escribías su nombre en la pizarra. Y se portan un poco más y pones una marca al lado de su nombre. Y los niños rápidamente se dan cuenta de que si quieres llamar su atención, ¡actúa bien! No los hace mejores. Entonces, tenemos que tener un enfoque muy diferente. Hoy marca el comienzo de un enfoque muy diferente para las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York. ¡Gracias a todos! Dios lo bendiga. ¡Tengamos un gran año!